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AVALIAÇÃ0 DE LP 3° BIMESTRE (PIAF)

PREMISSA: FORMAÇÃO  CONTÍNUA

COMPETÊNCIA 2: DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO 
MACROINDICADOR 2.2 : DIDÁTICA 
MICROINDICADOR 2.2.2: Realiza avaliações coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).  

AÇÃO: ANÁLISE DOS RESULTADOS DA PROVA DE LITERATURA DO 3° BIMESTRE;

EVIDÊNCIAS: TABELA DE DADOS  E IMAGEM DA PROVA.

AVALIAÇÃO DE LITERATURA 

- REALIZADA EM DUPLAS 

- COM CONSULTA DO CADERNO

- 8 QUESTÕES OBJETIVAS

- 1 QUESTÃO DISSERTTIVA

- 1 QUESTÃO AVALIATIVA

JUSTIFICATIVA: CONTEÚDO COM ALTO GRAU DE DIFICULDADE. 

RESULTADOS

	NOTAS  SATISFATÓRIAS	NOTAS  INSATISFATÓRIAS
1° ANO C	28	5
1° ANO D	29	4
1° ANO E	34	2

RESGATANDO ALGUMAS HABILIDADES

PREMISSA: REPLICABILIDADE;

COMPETÊNCIA 6: SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE;

MACROINDICADOR 6.2: FOCO EM SOLUÇÃO;

MICROINDICADOR: QUANDO IDENTIFICA UM PONTO DE MELHORIA, PROPÕE E IMPLEMENTA AÇÕES PARA MELHORAR OS RESULTADOS;

AÇÃO: Incluir no Guia de Aprendizagem de LP do 3º bimestre e no plano de nivelamento do 2º semestre as habilidades de Ensino Fundamental I que deverão ser retomadas em relação aos alunos com grande defasagem no 1º ano D.

EVIDÊNCIAS: Imagens dos documentos.

IMAGEM DO PLANO DE NIVELAMENTO 

DO 2º SEMESTRE

IMAGEM DO GUIA DE APRENDIZAGEM 

DO 3º BIMESTRE

ANÁLISE DE RENDIMENTO E FREQUÊNCIA DE ALUNOS DA SALA DE COORDENAÇÃO

 

PREMISSA: EXCELÊNCIA EM GESTAO;

COMPETÊNCIA 4: COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO;

MACROCOMPETÊNCIA 4.1 - PLANEJAMENTO;

MICROCOMPETÊNCIA:    Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentosnecessários:Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

AÇÃO: LEVANTAMENTO DOS ALUNOS DA SALA DE COORDENAÇÃO REFERENTE A PROBLEMAS COM RENDIMENTO E FREQUÊNCIA NO PRIMEIRO SEMESTRE;

EVIDÊNCIAS: BOLETINS DOS ALUNOS E TABELA DE DADOS.

RENDIMENTO E FREQUÊNCIA 

ALUNOS DO 1°D

ALUNOS	N° DE NOTAS INSATISFATÓRIAS       NO 1 ° BIMESTRE	N° DE NOTAS INSATISFATÓRIAS      NO 2 ° BIMESTRE
KAUAN PEREIRA	6	4
KAUÊ PALADINO	5	5
KELVIN RIAN	5	6

ALUNOS	N° DE FALTAS               NO 1 ° BIMESTRE	N° DE FALTAS                NO 2 ° BIMESTRE
KAUAN PEREIRA	100	108
KAUÊ PALADINO	114	111
KELVIN RIAN	72	148

BOLETINS DOS ALUNOS

REGISTROS DE REUNIÕES COM ALUNOS E SEUS RESPONSÁVEIS

 PREMISSA: EXCELÊNCIA EM GESTAO;

COMPETÊNCIA 4: COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO;

MACROCOMPETÊNCIA 4.3 - REAVALIAÇÃO;

MICROCOMPETÊNCIA: Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

AÇÃO: REUNIÃO COM OS RESPONSÁVEIS DOS ALUNOS DO 1D COM DEFASAGEM E EXCESSSO DE FALTAS E DE NOTAS INSATISFATÓRIAS, COM O OBJETIVO DE LEVANTAR DADOS DA VIDA ESCOLAR ANTERIOR.

EVIDÊNCIAS: RELATOS DAS REUNIÕES.

REUNIÃO COM O ALUNO KAUAN E SEU RESPONSÁVEL

(FOTOS DO DIÁRIO DE BORDO)

REUNIÃO COM O ALUNO KAUAN E SEU RESPONSÁVEL

 (RELATO DIRETO NA POSTAGEM)

REUNIÃO DO DIA 18 DE SETEMBRO DE 2023

    Nesta reunião, tivemos a presença de membros da equipe gestora (sras. Marta, Bruna, Kamila e Andréia), além do professor Gilberto, do aluno e de sua mãe. 

    Posicionamos a responsável sobre excesso de faltas do aluno, bem como, a não participação nas atividades e avaliações, além do uso excessivo do celular e das brincadeiras em sala de aula com os colegas. Em seguida, perguntamos sobre o histórico do estudante nas escolas por onde passou, se fazia as atividades, como se comportava e se tinha algum acompanhamento específico, devido à sua forma peculiar de escrita, cuja hipótese é de dislexia, ao que a mãe respondeu que o garoto parece estar desaprendendo e que perdeu o pai há poucos meses.

    Diante do exposto pela mãe, perguntei ao aluno a quanto tempo ele escreve daquela maneira peculiar, ao que respondeu que desde o terceiro ano escolar. Sendo assim, enfatizamos à responsável a necessidade de encaminhamento a profissionais especializados (neurologista, psicopedagogo, fonoaudiólogo), para que possamos fazer as devidas adaptações em sala de aula, permitindo assim a evolução escolar do aluno. Além disso, mencionamos a importância da mudança de postura em sala de aula e do compromisso com os estudos. A mãe se comprometeu a encaminha o filho para acompanhamento e ficou de dar retorno à escola sobre o andamento da situação.

ATIVIDADES ADAPTADAS PARA ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

PREMISSA: REPLICABILIDADE;

COMPETÊNCIA 6: SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE;

MACROINDICADOR 6.3: CRIATIVIDADE;

MICROINDICADOR: É CAPAZ DE CRIAR SOLUÇÕES ALTERNATIVAS;

AÇÃO: Elaboração de atividades adaptadas de Língua Portuguesa para os alunos de Orientação de Estudos/sala de coordenação  com significativa defazagem. 

EVIDÊNCIAS: Imagens das atividades.

ATIVIDADES ADAPTADAS DO ALUNO KAUÊ

ATIVIDADES ADAPTADAS DO ALUNO KAUAN

ATIVIDADE ADAPTADA DO ALUNO KELVIN

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

PREMISSA: EXCELÊNCIA EM GESTAO;

COMPETÊNCIA 4: COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO;

MACROINDICADOR 4.2 - EXECUÇÃO;

MICROCOMPETÊNCIA: Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

AÇÃO: AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA COM O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO ESPECIAL (ALUNOS DO 1ºD COM MUITAS FALTAS  E NOTAS INSATISFATÓRIAS;

EVIDÊNCIAS: IMAGENS DAS AVALIAÇÕES.

ALUNO KAUÊ

HIPÓTESE: ALFABÉTICO COM DISLEXIA

ALUNO KAUAN

HIPÓTESE: ALFABÉTICO COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.

OBS.: DEVIDO AO ALTO ÍNDICE DE FALTAS E AO HORÁRIO DOS PROFESSORES DA ITINERÂNCIA, O ALUNO KELVIN NÃO FOI AVALIADO, DEIXANDO DE FREQUENTAR A ESCOLA NO TERCEITO BIMESTRE.

BLOGGER E FACEBOOK PARA DOCUMENTAR MINHAS PRÁTICAS

PREMISSA: REPLICABILIDADE;
COMPETÊNCIA 7: DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO;
MACROINDICADOR 7.1 - REGISTRO DE BOAS PRÁTICAS;
MICROINDICADOR: Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).
AÇÃO: REGISTAR AS AÇÕES NO PORTFÓLIO (BLOG) E AS IMAGENS DAS AULAS NUMA PÁGINA DO FACEBOOK.
EVIDÊNCIAS: FOTOS DO BLOG E DO FACEBOOK.

IMAGEM DE PÁGINA DO BLOGGER

IMAGEM DA PÁGINA NO FACEBOOK

PROVA PAULISTA DO 2º BIMESTRE

 

PREMISSA: REPLICABILIDADE;

COMPETÊNCIA 6: SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE;

MACROINDICADOR 6.1: VISÃO CRÍTICA;

MICROINDICADOR: TEM VISÃO CRÍTICA, SENDO CAPAZ DE IDENTIFICAR AVANÇOS E PONTOS DE MELHORIA;

AÇÃO: ESTUDO DA PROVA PAULISTA DO 2º BIMESTRE (CONTEÚDOS E DESEMPENHO) DAS TURMAS DE 1º ANO EM LP;

EVIDÊNCIAS: GRÁFICO E TABELA DE CONTEÚDOS E DESEMPENHO.

PROVA PAULISTA 2º BIMESTRE 
TURMAS: 1ºC, 1ºD, 1ºE

ESTUDO DOS CONTEÚDOS 

Os conteúdos em vermelho não foram estudados em sala de aula até a realização da prova:

CONTEÚDOS	SUBTEMAS	Nº DE QUESTÕES
ESTUDO DO POEMA	MÉTRICA	2
	RIMAS	1
	ESCANSÃO	1
	ANÁFORA	1
INTERTEXTUALIDADE	PARÁFRASE	1
	RELAÇÃO ENTRE TEXTOS	1
TIPOLOGIA NARRATIVA	CARACTERÍSTICAS DA CRÔNICA	1
	ENREDO (CONFLITO)	1
TIPOLOGIA ARGUMENTATIVA	TESE	2
	OPINIÃO	2
	TIPOS DE ARGUMENTOS	1
LITERATURA MEDIEVAL	TROVADORISMO	4
COESÃO	PRONOMES	1
	PONTUAÇÃO	1
GÊNERO PROPAGANDA	CARACTERÍSTICAS	1
GÊNERO ENTREVISTA	CARACTERÍSTICAS	1

BI - PORCENTAGEM DE ACERTOS

BI - DESEMPENHO POR CONTEÚDO - 3º BIMESTRE

ADAPTAÇÃO DOS CONTEÚDOS CURRICULARES PARA MATERIAIS DIVERSOS

PREMISSA: FORMAÇÃO CONTINUADA;

COMPETÊNCIA 3: DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

MACROCOMPETÊNCIA 3.3:    Disposição para a Mudança

MICROCOMPETÊNCIA: Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.

AÇÃO: ADAPTAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO PARA MATERIAIS DIGITAIS (SLIDES, IMAGENS, VÍDEOS) DAS AULAS DE LP, USO DOS LIVROS DIDÁTICOS E ATIVIDADES DE MINHA AUTORIA (PESQUISAS NA INTERNET).

EVIDÊNCIAS: IMAGENS DOS MATERIAIS E DAS AULAS.

TEMAS DAS AULAS:
- LUSOFONIA 

- ORIGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA;
- VARIAÇÃO LINGUÍSTICA.

SLIDES SOBRE ORIGEM DA LÍNGUA

INFLUÊNCIAS DA LÍNGUA TUPI: ESTADOS COM NOMES INDÍGENAS (IMAGENS DA INTERNET)

            MAPA DA LUSOFONIA

    VÍDEO COM NATIVOS DE PAÍSES LUSÓFONOS

ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO SOBRE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

ATIVIDADE DE PESQUISA NA INTERNET